Estos días previos a las vacaciones de navidad hemos estado trabajando diferentes aspectos de esta festividad en el mundo anglosajón (tradiciones, vocabulario, etc). A continuación os dejo los vídeos y canciones que hemos visto en el grupo de SEXTO para que podáis compartir en familia parte del material que hemos visto en clase:
VIDEO: WE'RE KIDS IN BRITAIN (CHRISTMAS)
PEPPA PIG: CHRISTMAS
SO THIS IS CHRISTMAS (WAR IS OVER), JOHN LENNON
COMING DOWN THE CHIMNEY
Por último, desearos que paséis unas felices fiestas, este año algo diferentes, aunque con un poco de imaginación, seguro que entre todos y todas hacemos que sean muy especiales: ¡cuidaos mucho y volvemos a vernos el año que viene!:
Estos días previos a las vacaciones de navidad hemos estado trabajando diferentes aspectos de esta festividad en el mundo anglosajón (tradiciones, vocabulario, etc). A continuación os dejo los vídeos y canciones que hemos visto en el grupo de CUARTO para que vuestros/as hijos/as puedan compartir con vosotros/as parte del material que hemos visto en clase:
WE WISH YOU A MERRY CHRISTMAS (TRADITIONAL SONG)
WE WISH YOU A MERRY CHRISTMAS (KARAOKE VERSION)
STEVE AND MAGGIE
Además de los vídeos y el villancico, hemos hecho una ficha para trabajar el vocabulario a través de una sopa de letras:
Por último, desearos que paséis unas felices fiestas, este año algo diferentes, aunque con un poco de imaginación, seguro que entre todos y todas hacemos que sean muy especiales: ¡cuidaos mucho y volvemos a vernos el año que viene!:
Estos días previos a las vacaciones de navidad hemos estado trabajando diferentes aspectos de esta festividad en el mundo anglosajón (tradiciones, vocabulario, etc). A continuación os dejo los vídeos y canciones que hemos visto en el grupo de TERCERO para que vuestros/as hijos/as puedan compartir con vosotros/as parte del material que hemos visto en clase:
JINGLE BELLS (TRADITIONAL SONG)
JINGLE BELLS (KARAOKE VERSION)
MEG AND MOG: CHRISTMAS
Para finalizar las actividades relacionadas con Christmas, hemos realizado una tarjeta de Navidad (Christmas card):
Por último, desearos que paséis unas felices fiestas, este año algo diferentes, aunque con un poco de imaginación, seguro que entre todos y todas hacemos que sean muy especiales: ¡cuidaos mucho y volvemos a vernos el año que viene!:
Estos días previos a las vacaciones de navidad hemos estado trabajando diferentes aspectos de esta festividad en el mundo anglosajón (tradiciones, vocabulario, etc). A continuación os dejo los vídeos y canciones que hemos visto en el grupo de SEGUNDO para que vuestros/as hijos/as puedan compartir con vosotros/as parte del material que hemos visto en clase:
JINGLE BELLS (TRADITIONAL SONG)
JINGLE BELLS (DANCE)
MEG AND MOG: CHRISTMAS
CHRISTMAS CARDS EVERYWHERE (SONG)
Para finalizar las actividades relacionadas con Christmas, hemos realizado una tarjeta de Navidad (Christmas card):
Por último, desearos que paséis unas felices fiestas, este año algo diferentes, aunque con un poco de imaginación, seguro que entre todos y todas hacemos que sean muy especiales: ¡cuidaos mucho y volvemos a vernos el año que viene!:
Estos días previos a las vacaciones de navidad hemos estado trabajando diferentes aspectos de esta festividad en el mundo anglosajón (tradiciones, vocabulario, etc). A continuación os dejo los vídeos y canciones que hemos visto en el grupo de PRIMERO para que vuestros/as hijos/as puedan compartir con vosotros/as parte del material que hemos visto en clase:
SONG: JINGLE BELLS
DANCE: JINGLE BELLS
MEG AND MOG: CHRISTMAS
STEVE AND MAGGIE: CHRISTMAS
VIDEO AND SONG: CHRISTMAS BELL
Por último, desearos que paséis unas felices fiestas, este año algo diferentes, aunque con un poco de imaginación, seguro que entre todos y todas hacemos que sean muy especiales: ¡cuidaos mucho y volvemos a vernos el año que viene!:
Estos días previos a las vacaciones de navidad hemos estado trabajando diferentes aspectos de esta festividad en el mundo anglosajón (tradiciones, vocabulario, etc). A continuación os dejo los vídeos y canciones que hemos visto en el grupo de Infantil 5 años para que vuestros/as hijos/as puedan compartir con vosotros/as parte del material que hemos visto en clase:
SANTA:
10 LITTLE ELVES:
CHRISTMAS ACTION SONG:
EASY JINGLE BELLS:
MEG AND MOG: CHRISTMAS
PEPPA PIG: CHRISTMAS
Para finalizar las actividades relacionadas con Christmas, hemos coloreado un dibujo donde aparece parte del vocabulario que hemos trabajado (SANTA, CHRISTMAS TREE, PRESENTS, BELL, REINDEER, CHRISTMAS BALL, STAR):
Por último, desearos que paséis unas felices fiestas, este año algo diferentes, aunque con un poco de imaginación, seguro que entre todos y todas hacemos que sean muy especiales: ¡cuidaos mucho y volvemos a vernos el año que viene!:
Hello! Os recuerdo que el examen oral de los temas 1 y 2 de inglés será el próximo Lunes día 14. Las actividades que tendréis que realizar en el examen son las siguientes. Fíjate bien en los ejemplos que os doy para cada una de las actividades y practica siguiendo esos modelos:
1. Vocabulary: look at the flashcard and say what it is (2 points)
2. Grammar:
2.1. Answer to the following questions (3 points)
- What do you like doing?
I like (playing table tennis) - What don't you like doing?
I don't like (painting models) - What does your friend like doing?
He/ She likes (collecting stickers)
- What doesn't your friend like doing?
He/ She doesn't like (playing football) 2.1. Answer to the following questions about you and your friend (2p)
- What are you wearing?
I'm wearing (a woolly red jumper and blue denim trousers) - What's your friend wearing?
He/ She is wearing (leather brown boots) and (a denim jacket.)
2. 2. Make questions and guess the person (1 point)
- Is (he/ she) wearing a skirt? Yes, he/she is; No, he/ she isn't
3. Read out the dialogue (2 points)
Os dejo los enlaces a los diálogos para que los podáis practicar en casa:
Esta semana hemos seguido trabajando vocabulario relacionado con la casa (Things in our home). Para reforzar el vocabulario hemos visto el siguiente vídeo:
Además hemos hecho la ficha siguiente:
También hemos aprendido una nueva canción. Os la dejo aquí para que la podáis escuchar en casa:
El jueves hicimos un juego de repaso con ayuda del ordenador. Os dejo igualmente un enlace a uno parecido al que hicimos en clase para que también podáis jugar desde casa:
La semana que viene terminamos el tema 1 del libro, por lo que sería recomendable que los/as niños y niñas repasaran en casa los contenidos trabajados viendo los vídeos, escuchando las canciones y todo lo que se ha ido subiendo al blog.
Por último, os dejo una ficha interactiva para que los niños y niñas la hagan. Para hacerla deben pinchar en el símbolo del audio y después elegir la imagen que se corresponde con el mismo. Una vez hecha hay que pinchar en FINISH y posteriormente en la opción "EMAIL MY ANSWERS TO MY TEACHER" (ENVIAR MIS RESPUESTAS A MI PROFESOR/A). Después hay querellenar los datos con el nombre (name), grupo (group/ level); asignatura (school subject) y mi nuevo correo electrónico (ananuve@colesansebastian.com). Finalmente, pinchar en SEND (enviar). Muchas gracias por vuestra colaboración:
Esta semana hemos continuado trabajando sobre las cosas que hacemos en el cole: Entre otras actividades hemos aprendido una nueva canción. Os dejo un enlace para que podáis escucharla en casa:
La semana que viene terminamos el tema 1 del libro, por lo que sería recomendable que los/as niños y niñas repasaran en casa los contenidos trabajados viendo los vídeos, escuchando las canciones y todo lo que se ha ido subiendo al blog.
Por último, os dejo una ficha interactiva para que los niños y niñas la hagan. Para hacerla deben pinchar en el símbolo del audio y después arrastrar la imagen que se corresponde con el audio al lugar de su símbolo. Una vez hecha hay que pinchar en FINISH y posteriormente en la opción "EMAIL MY ANSWERS TO MY TEACHER" (ENVIAR MIS RESPUESTAS A MI PROFESOR/A). Después hay querellenar los datos con el nombre (name), grupo (group/ level); asignatura (school subject) y mi nuevo correo electrónico (ananuve@colesansebastian.com). Finalmente, pinchar en SEND (enviar). Muchas gracias por vuestra colaboración:
Esta semana hemos empezado a trabajar el tema 2 del libro: Animal World. Como se puede deducir del título, en este tema nos vamos a centrar en el mundo animal, por eso comenzamos el tema repasando nombres de animales que ya conocíamos de años anteriores. Para ello hicimos una ficha y vimos el siguiente vídeo:
Además de repasar los nombres de animales, hemos introducido el vocabulario principal del tema, en esta ocasión se trata de las partes del cuerpo de los animales (Animals body parts):
BEAK
CLAWS
FEATHERS
FUR
SCALES
SHELL
TAIL
TEETH
WHISKERS
WINGS
Para que podáis practicar el vocabulario en casa os dejo el RAP del tema:
Por último, os dejo una ficha interactiva para que los niños y niñas la hagan en casa. Para hacerla deben pinchar en el símbolo del audio y después volver a pinchar en la imagen que se corresponde con el audio. Una vez hecha deben pinchar en FINISH y posteriormente en la opción "EMAIL MY ANSWERS TO MY TEACHER" (ENVIAR MIS RESPUESTAS A MI PROFESOR/A). Después hay querellenar los datos con el nombre (name), grupo (group/ level); asignatura (school subject) y mi nuevo correo electrónico (ananuve@colesansebastian.com). Finalmente, pinchar en SEND (enviar):
Esta semana hemos empezado a trabajar la parte de gramática (Grammar). En este tema vamos a estudiar el PRESENT CONTINUOUS (PRESENTE CONTINUO), pero además vamos a repasar el PRESENT SIMPLE (PRESENTE SIMPLE).
En primer lugar os dejo un par de vídeos para que veáis cómo se forma el PRESENT CONTINUOS:
PRESENT CONTINUOUS (AFFIRMATIVE)
PRESENT CONTINUOS (AFFIRMATIVE, NEGATIVE AND QUESTIONS)
Os dejo también una ficha interactiva para que podáis practicar. Esta ficha es VOLUNTARIA, aunque es muy RECOMENDABLE que la hagáis😉:
Esta semana hemos comenzado trabajando el apartado de PHONICS (Fonética), concretamente hemos visto como la letra "g" puede pronunciarse a veces como en las palabrasgeography, gym, giraffe; y otras veces como en las palabras got, grammar, Greg.
Como trabajo voluntario se ha propuesto intentar aprenderse la rima que aparece en el libro en la pag.9 para decirlo posteriormente delante del grupo clase de memoria (¡aunque lo pueden llevar apuntado por si se bloquean poder echarle un vistazo!!😅). Os dejo a continuación el audio de la rima para poder practicarlo en casa. Además conviene saber que en la parte de hablar del examen se le pedirá a los/as niños/as leer en voz alta esta rima como actividad oral, por lo que es muy recomendable que la escuchen en casa y la repitan a la vez que la leen:
También hemos estado trabajando sobre los diferentes tipos de colegios que podemos encontrarnos en Reino Unido. Para ello hemos hecho una lectura (Three different schools, pag. 10) y hemos visto el siguiente vídeo:
Por último hemos conocido los tipos de clases extraescolares que tienen los/as niños/as en el Reino Unido:
Aprovecho para comunicaros que el examen de inglés de este tema será el próximo Jueves día 3 de Diciembre. Ese día los/as niños/as deben traer los cuadernillos (booklets) terminados para su evaluación. Muchas gracias por vuestra colaboración 😀
Esta semana hemos comenzado trabajando el apartado de PHONICS (Fonética), concretamente hemos visto como la letra "u" puede pronunciarse a veces con el sonido "a" (club, run, fun) y otras veces con el sonido /u:/ (u larga, como en use, do, music).
Como trabajo voluntario se ha propuesto intentar aprenderse la rima que aparece en el libro en la pag.9 para decirlo posteriormente delante del grupo clase de memoria (¡aunque lo pueden llevar apuntado por si se bloquean poder echarle un vistazo!!😅). Os dejo a continuación el audio de la rima para poder practicarlo en casa. Además conviene saber que en la parte de hablar del examen se le pedirá a los/as niños/as leer en voz alta esta rima como actividad oral, por lo que es muy recomendable que la escuchen en casa y la repitan a la vez que la leen:
También hemos estado trabajando las partes del ordenador en inglés y hemos leído y completado un cuestionario sobre nuevas tecnologías. Relacionado con estos temas hemos visto los siguientes vídeos:
Por último hemos hecho actividades de repaso del tema, ya que esta semana damos el tema por cerrado.
Aprovecho para comunicaros que el examen del tema 1 de inglés será el próximo Lunes día 30 de Noviembre. Ese día los/as niños/as deben traer los cuadernillos (booklets) terminados para su evaluación. Muchas gracias por vuestra colaboración 😀
Hello!! Esta semana hemos comenzado el tema 2 (Fashion Fix). El vocabulario principal del tema es la ropa (clothes). Os dejo a continuación una ficha interactiva que nos va a servir para introducir el tema y para repasar el vocabulario de la ropa.
Esta ficha es OBLIGATORIA. Una vez la hayáis completado me la debéis enviar a mi nuevo correo: ananuve@colesansebastian.com (si lo enviáis a mi correo antiguo os dará error):
Además, os dejo los audios del rap y la canción de comienzos del tema para poder aprender a pronunciar el vocabulario nuevo de la ropa que estamos trabajando:
Esta semana hemos aprendido una nueva canción sobre la que hemos estado trabajando con diferentes actividades:
Can I have this pen please? (song)
Además hemos practicado cómo pedir y dar cosas en inglés. Para ello, hemos hecho una manualidad que nos ha servido para poder practicar la estructura "Can I have...?" Aquí os dejo una foto:
Por último os dejo un nuevo vídeo que hemos visto en estos días:
Esta semana hemos seguido trabajando la canción que presentamos la semana pasada, haciendo diferentes actividades sobre ella:
Where's Li?? (song)
Una de las actividades que hemos hecho sobre la canción anterior ha sido la siguiente ficha:
Además hemos practicado cómo preguntar y responder dónde se encuentra algo o alguien con las siguientes estructuras:
Where's (Sue)? She's in the (living room)
Is (she) in the (living room)? Yes, she is/ No, she isn't.
Para practicar los diálogos anteriores hemos hecho una manualidad y hemos jugado con la misma. Os dejo una foto:
También hemos aprendido un trabalenguas (Tongue Twister) para practicar el sonido "a". Si queréis escucharlo y repetirlo en casa podéis pinchar en el siguiente enlace: TONGUE TWISTER: AAA
Por último os dejo un vídeo que hemos visto en estos días:
Durante esta semana en la clase de tercero hemos estado trabajando, fundamentalmente, la parte de gramática del tema. Para ello hemos realizado las actividades del cuadernillo de las pag. 7 y 8, además de diversas actividades orales. El tipo de estructuras que estamos trabajando son las siguientes:
I (listen to music)
I don't (use a computer)
Do you (play games)? Yes, I do/ No, I don't.
Además, esta semana hemos aprendido la canción del tema: What do you do in your free time? A continuación os dejo el vídeo de la canción:
Durante esta semana en la clase de cuarto hemos estado trabajando, fundamentalmente, la parte de gramática del tema. El tipo de estructuras que estamos trabajando son las siguientes:
We’ve got (music) at
(quarter past ten)on (Monday).
We haven’t got (PE).
Have we got (English) today?Yes, we have/ No, we haven’t.
What have we got at
(quarter to eleven)?We’ve got (ICT).
Además, esta semana hemos aprendido la canción del tema. Pincha en el siguiente enlace para escucharla:
Por último, también hemos estado trabajando las horas. A continuación os dejo una ficha interactiva para que los niños y niñas la hagan en casa. Una vez hecha deben pinchar en TERMINADO y posteriormente en la opción "ENVIAR MIS RESPUESTAS A MI PROFESOR/A" . Después hay querellenar los datos (mi nuevo correo electrónico es ananuve@colesansebastian.com) y pinchar en ENVIAR:
Esta semana hemos estado trabajando un texto sobre las aficiones de personajes famosos (pag.8 del libro)
Además, hemos aprendido a hablar sobre nuestra afición favorita y lo que necesitamos para llevarla a cabo.
También hemos trabajado sobre los sonidos /p/ y /b/ en inglés. A continuación os dejo un enlace al audio de FUNKY PHONICS para que podáis practicarlo en casa. Ya sabéis que aprenderse el Funky Phonics y decirlo en voz alta delante de la clase da punto de trabajo voluntario😉:
Por último hemos empezado a trabajar el texto STAR WRITER, con el que continuaremos la semana que viene. A continuación os dejo el audio del STAR WRITER para que podáis practicar su lectura en casa:
Hello!! Esta semana hemos hemos profundizado en la lectura del cómic que empezamos a trabajar la semana anterior (A new friend). A continuación os vuelvo a dejar el vídeo del mismo:
Os dejo también el audio de esta lectura. Es muy recomendable que los/as niños/as vuelvan a hacer esta lectura en casa a la vez que escuchan el audio. Para poder hacerlo:
Por último hemos empezado a trabajar la gramática de este tema. Se trata del presente del verboHAVE GOT relacionado con el horario de clase y las horas. Podéis encontrar el cuadro de gramática en la página 8 del libro. La semana que viene seguiremos trabajando en la gramática y en la hora, por lo que sería bueno volver a ver el vídeo que dejé hace un par de semanas y que vuelvo a colgar aquí:
Os dejo también una imagen con los apuntes que copiamos en clase:
Hello!! Esta semana hemos profundizado en la lectura del cómic que empezamos a trabajar la semana anterior (A laptop for the club). A continuación os vuelvo a dejar el vídeo del mismo:
Os dejo también el audio de esta lectura. Es muy recomendable que los/as niños/as vuelvan a hacer esta lectura en casa a la vez que escuchan el audio. Para poder hacerlo:
Por último hemos empezado a trabajar la gramática de este tema. Se trata del Presente Simple (Present Simple) en 1ª persona. Podéis encontrar el cuadro de gramática en la página 8 del libro. Aunque puede parecer muy sencillo, es la primera vez que los/as niños/as trabajan la gramática de la forma en que lo estamos haciendo ahora, por lo que vamos "despacito pero con buena letra".
Hello!! Esta semana hemos profundizado en el cuento y hemos seguido trabajando sobre él con diversas actividades. Es por ello que os vuelvo a dejar el vídeo del mismo:
Además, hemos estado reforzando el uso de las preposiciones, tanto las que ya conocíamos como las nuevas. Os dejo una imagen y un vídeo para que podáis reforzarlas también en casa:
Por último, os dejo dos canciones sobre lashabitaciones de la casaque hemos visto en clase:
Esta última la hemos trabajado junto a las actividades del libro de la página 10. La semana que viene seguiremos trabajando sobre esta última canción. See you!!😀
Hello!! Esta semana hemos profundizado en el cuento y hemos seguido trabajando sobre él. Es por ello que os vuelvo a dejar el vídeo del mismo:
Además, hemos estado viendo la importancia de dar las gracias y pedir las cosas por favor, ¡también en inglés! Para ello, entre otras actividades, hemos trabajado la siguiente canción:
La semana que viene seguiremos trabajando sobre esta misma canción y sobre cómo pedir las cosas en inglés. See you!!😀
Hello!! Durante estas dos semanas pasadas hemos trabajado lo siguiente:
Repaso de los números del 1 al 10: para ello hemos estado trabajando con la canción 10 green bottles
Hemos comenzado a trabajar el cuento The Gruffalo. En este cuento el vocabulario principal es el de las partes del cuerpo, aunque también se trabaja vocabulario relacionado con el bosque (animales y elementos naturales del bosque). Os dejo la canción con la que solemos repasar las partes del cuerpo y la canción del cuento: ¡espero que os guste!!!!
Hello!! Esta semana hemos empezado el tema 1 del libro. Así, se ha introducido el vocabulario principal del tema (Objetos del colegio) y se ha trabajado un cuento.
El vocabulario principal del tema es el siguiente:
SCHOOL OBJETCS VOCABULARY:
BAG - CRAYON - PEN - PENCIL - PENCIL CASE - RUBBER - RULER - SHARPENER
A continuación os dejo las canciones y vídeos que hemos trabajado en clase:
Hello!! Esta semana hemos empezado el tema 1 del libro. Así, se ha introducido el vocabulario principal del tema (Habitaciones de la casa), hemos repasado las que ya sabíamos y aprendido algunas nuevas preposiciones de lugar y se ha trabajado un cuento.
El vocabulario principal del tema es el siguiente:
Hello!! Esta semana hemos continuado con el tema 1 del libro, después del breve paréntesis de Halloween. Hemos repasado el vocabulario principal del tema (ASIGNATURAS DEL COLEGIO) y hemos trabajado la lectura del cómic de este tema.
El vocabulario principal del tema es el siguiente:
SCHOOL SUBJECTS VOCABULARY:
ART AND DESIGN
DRAMA, ENGLISH
GEOGRAPHY
HISTORY
ICT
MATHS
MUSIC
PE.
A continuación dejo el enlace al RAP de las asignaturas del colegio para que los/as niños/as puedan practicarlo en casa. Es muy recomendable que escuchen el rap las veces que sea necesario hasta que aprendan a pronunciar correctamente todas las asignaturas antes citadas:
Hello!! Esta semana hemos continuado con el tema 1 del libro, después del breve paréntesis de Halloween. Hemos repasado el vocabulario principal del tema (ACTIVIDADES DE TIEMPO LIBRE) y hemos trabajado la lectura del cómic de este tema.
El vocabulario principal del tema es el siguiente:
FREE TIME ACTIVITIES VOCABULARY:
DO SPORTS
GO ON EXCURSIONS
HELP PEOPLE
LISTEN TO MUSIC
MAKE THINGS
PAINT PICTURES
PLAY GAMES
TAKE PHOTOS
USE A COMPUTER
WATCH FILMS
A continuación vuelvo a dejar el enlace al RAP de las actividades de tiempo libre para que los/as niños/as puedan practicarlo en casa. Este vocabulario es bastante difícil, por lo que es muy recomendable que escuchen el rap las veces que sea necesario hasta que aprendan a pronunciar correctamente todas las actividades antes citadas:
Hello!! Esta semana hemos estado repasando la gramática del tema 1: el presente simple del verbo LIKE. Para ello hemos realizado diferentes actividades en la clase tanto orales como escritas.
A continuación os dejo una imagen con un cuadro gramatical del presente simple del verbo LIKE
Además hemos trabajado el siguiente diálogo. Como habitualmente, representar el diálogo con los cambios oportunos en clase se considerará trabajo voluntario y dará puntos para el examen oral de final de trimestre:
Hello!! Esta semana hemos estado trabajando la festividad de HALLOWEEN, una de las tradiciones de la cultura anglosajona más motivadoras para los niños y niñas. En este curso hemos trabajado fundamentalmente vocabulario relacionado con el tema (bat, witch, black cat, ghost, monster, spider...) Además hemos visto algunas de las tradiciones que se llevan a cabo en esta festividad (como el "trick or treat" o los difraces). Por último hemos hecho una manualidad.
A continuación os dejo algunos de los vídeos y canciones que hemos visto en el aula:
Debido a que todavía no tenemos pizarra digital, no hemos podido visionar algunos vídeos que suelo utilizar en otros grupos con pizarras digitales. Os dejo aquí una colección de ellos por si queréis verlos en familia:
Os dejo también unas imágenes del grupo trabajando y de algunos de los trabajitos que hemos hecho. Incluyo también la ficha para los/as niños/as que no pudieron estar ese día en clase:
Por último, os dejo un enlace a juegos online por si queréis seguir practicando en casa:
Hello!! Esta semana hemos estado trabajando la festividad de HALLOWEEN, una de las tradiciones de la cultura anglosajona más motivadoras para los niños y niñas. En este curso hemos trabajado fundamentalmente vocabulario relacionado con el tema (bat, witch, black cat, ghost, mosnter, spider...) Además hemos visto algunas de las tradiciones que se llevan a cabo en esta festividad (como el "trick or treat" o los difraces). Por último hemos hecho una manualidad.
A continuación os dejo algunos de los vídeos y canciones que hemos visto en el aula:
Os dejo también unas imágenes de los trabajitos y la ficha a partir de la que hemos hecho el trabajo:
Por último más abajo tenéis un enlace a juegos online por si queréis seguir practicando en casa (como los/as niños/as de primero todavía no están trabajando el lenguaje escrito en inglés, para poder jugar necesitan a un adulto que les vaya leyendo las palabras que necesitan para los juegos):
Hello!! Estas dos útimas semanas hemos estado trabajando la festividad de HALLOWEEN, una de las tradiciones de la cultura anglosajona más motivadoras para los niños y niñas. En este curso hemos trabajado fundamentalmente vocabulario relacionado con el tema (bat, witch, black cat, ghost, mosnter, spider...) Además hemos coloreado un dibujo de Halloween..
A continuación os dejo algunos de los vídeos y canciones que hemos visto en el aula:
Esta semana hemos estado trabajando la festividad de HALLOWEEN, una de las tradiciones de la cultura anglosajona más motivadoras para el alumnado de inglés.
En este curso nos hemos dedicado fundamentalmente a trabajar la canción de THRILLER de Michael Jackson. Después de presentar un poco la figura de Michael Jackson y repasar algo de su biografía, nos hemos centrado en trabajar la letra de la canción de Thriller y conectarla con la temática de Halloween. Aquí abajo os dejo dos vídeos, uno con la letra y el otro el famoso videoclip de la canción:
Por último os dejo un enlace a algunas fichas interactivas por si queréis seguir practicando sobre el tema de Halloween en casa:
Hello!! Esta semana hemos estado trabajando la festividad de HALLOWEEN, una de las tradiciones de la cultura anglosajona más motivadoras para los niños y niñas. En este curso hemos trabajado fundamentalmente vocabulario relacionado con el tema (skeleton, cauldron, candies, Jack O´Lantern, broom, costumes...)Además hemos visto algunas de las tradiciones que se llevan a cabo en esta festividad (como el "trick or treat" o los difraces). También hemos recordado el origen de esta celebración. Por último hemos hecho una ficha sobre la temática de Halloween.
A continuación os dejo algunos de los vídeos y canciones que hemos visto en el aula:
VOCABULARIO (VOCABULARY)
CANCIONES (SONGS)
VÍDEOS
Por último os dejo un enlace a una página con recursos online por si queréis seguir practicando en casa sobre Halloween:
