WEEK 12: 1st - 5th JUNE (TERCERO, 3rd year)

HELLO!

Hoy empezamos con la canción del tema, así que... Open your book on page 49!!

Vamos a leer y escuchar la canción. Os dejo la imagen para los que os dejasteis el libro en clase. Pincha en el enlace de debajo de la canción para poder escucharla: listen to the song, read and sing!!

LISTEN, READ AND SING!

(Escucha la canción varias veces ¡hasta que puedas cantarla casi sin ayuda del libro!)

Ahora hacemos la actividad número 13 del libro:

En primer lugar, debes escuchar el audio que os dejo a continuación y decir el nombre de la persona o personas que están haciendo la acción a la que se refiere el audio. Para ello después de cada número debes parar el audio. Una vez que los hayas hecho todos intenta hacer frases como la que ha hecho el niño que aparece hablando en la imagen (Rafa is sitting in the shade). En esas frases tienes que utilizar el nombre de las personas y decir lo que están haciendo (esta actividad es oral, no hace falta que escribáis las frases, solamente que las digáis en voz alta).

LISTEN, LOOK AND SAY THE NAME!

Por último hacemos las actividades de la siguiente ficha. Esta ficha NO me la tenéis que enviar. El próximo día os daré las soluciones:

• En la actividad 11 tenéis que leer y completar con las palabras que faltan.
• En la 12 tenéis que volver a escuchar la canción y completar, otra vez, con las palabras que faltan (¡trata de hacerlo sin mirar la letra de la canción y después corrígete tú mismo/a!)
• Finalmente, en la 14, debes escribir lo que están haciendo cada una de las personas de los dibujos (¡ten cuidado al elegir las personas y el verbo to be!!)

AND REMEMBER!!➨Si tienes alguna duda o quieres hacer algún tipo de sugerencia, escribe en los comentarios o al correo: ananuve@gmail.com 😉

WEEK 12: 1st - 5th JUNE (CUARTO, 4th year)

HELLO!

Vamos a empezar corrigiendo las actividades que se pusieron el último día. Presta atención a los errores que puedas tener para poder aprender de ellos:

Ahora...Open your book on page 49!!

Vamos a leer y escuchar la canción. Os dejo la imagen para los que os dejasteis el libro en clase. Pincha en el enlace de debajo de la canción para poder escucharla: listen to the song, read and sing!!

LISTEN AND READ. SING!

(Escucha la canción varias veces ¡hasta que puedas cantarla casi sin ayuda del libro!)

Ahora hacemos la actividad número 12 del libro:

En primer lugar, debes escuchar el audio que os dejo a continuación y ordenar las imágenes según las instrucciones que nos va dando la niña (Copia las letras ordenadas en tu cuaderno) Después, debes escuchar otra vez el audio e intentar dar las instrucciones a la misma vez que ella:

LISTEN AND ORDER. SAY

Por último hacemos las actividades de la siguiente ficha. Esta ficha NO me la tenéis que enviar. El próximo día os daré las soluciones:

• En la actividad 11 tenéis que leer el principio de cada frase y enlazarlo con su final.
• En la 12 tenéis que volver a escuchar la canción y completar las palabras que faltan (¡trata de hacerlo sin mirar la letra de la canción y después corrígete tú mismo/a!)
• Finalmente, en la 14, debes ordenar las frases teniendo en cuenta el diálogo y mirando el orden de los dibujos. También debes completar con las palabras que faltan.

AND REMEMBER!!➨Si tienes alguna duda o quieres hacer algún tipo de sugerencia, escribe en los comentarios o al correo: ananuve@gmail.com 😉

WEEK 12: 1st - 5th JUNE (PRIMERO, 1st year)

GOOD MORNING!!

Esta semana vamos a trabajar un cuento que aglutina parte de los contenidos que hemos trabajado en este tema. El cuento se llama Mr Crododile's toothbrush (El cepillo de dientes de Mr Crocodile). Las actividades que se proponen a continuación están pensadas para que se hagan en varios días.

En primer lugar, vamos a ver una serie de pistas que nos van a ayudar a saber de qué va a ir el cuento y a crear unas expectativas positivas en torno a él:



Si tenéis problemas para acceder a través de la ventana anterior, pinchad en el siguiente enlace:

MR CROCODILE'S TOOTHBRUSH

Una vez que hemos leído todas las pistas y que ya tenemos una idea de sobre qué puede tratar el cuento pasamos a escucharlo y verlo:

A continuación  los/as niños/as deben hacer un dibujo sobre el cuento (su personaje favorito, la escena que más les ha gustado,etc). Este dibujo debéis subirlo a Classdojo.

Por último, os dejo un vídeo para que nuestros/as niños/as recuerden la importancia de lavarse los dientes todos los días y cómo tienen que hacerlo: Watch, listen and sing!!!!!

AND REMEMBER!!➨Si tienes alguna duda o quieres hacer algún tipo de sugerencia, escribe en los comentarios o al correo: ananuve@gmail.com 😉

WEEK 12: 1st - 5th JUNE (SEXTO, 6th year)

HELLO!!

Esta semana vamos a centrarnos en cómo funcionan los verbos irregulares en inglés. Pero antes de nada, os dejo la corrección de la ficha del último día donde se nos contaba la historia de los Beatles:

Para comenzar con los verbos irregulares... Open your books on pag. 53!

LISTEN AND REPEAT!

Ahora, mira la siguiente tabla y fíjate cómo han cambiado totalmente de forma los verbos para hacer el pasado. Recuerdo que los VERBOS IRREGULARES son aquellos que para formar el pasado CAMBIAN TOTALMENTE DE FORMA EN LAS ORACIONES AFIRMATIVAS:

A continuación pasamos a la historia del tema 7. Esta historia se llama MY LIFE WITH THE CHIMPANZEES y está basada en hecho reales. En ella vamos a ver la vida de Jane Goodall, una famosa antropóloga británica muy conocida por sus investigaciones y descubrimientos acerca del mundo de los chimpancés (por supuesto, la historia está contada en pasado. Intenta localizar todos los verbos irregulares que hemos visto  en el vocabulario anterior): go to pag. 54: listen to the story and read (para escuchar el cómic a la vez que lees, pincha en el enlace que hay justo debajo de la imagen):

LISTEN AND READ: MY LIFE WITH THE CHIMPANZEES

Las palabras clave para poder entender el cómic son las siguientes: award (premio); to lay eggs (poner huevos); to meet (conocer, encontrarse con alguien); Reserve (reserva); to wait (esperar); to learn (aprender); stem (raíz); tool (herramienta); ant (hormiga); to look after (cuidar); environment (ambiente)

Una vez que ya sabes los significados de las palabras anteriores, vuelve a escuchar y leer el cómic: listen and read the story again.

Now, do the next activities:

➜ En la actividad 2, tenéis que volver a leer la historia y completar las oraciones con las palabras que están en el recuadro. Todas esas palabras son verbos. Después tenéis que rodear con color rojo aquellas palabras que creéis son verbos regulares y con azul las que creéis que son verbos irregulares.

➜ En la actividad 3, tenéis que decir si las frases son True o False.

Estas actividades son OBLIGATORIAS. Así, ésta es la tercera tarea del tema  (TAREA 3: Reading comprehension). Puedes hacer las actividades en tu cuaderno o en la propia ficha impresa. Si la haces en tu cuaderno, sólo tienes que copiar los enunciados y las respuestas numeradas.

Una vez tengas hechas las actividades, envíamelas a mi dirección de correo electrónico: ananuve@gmail.com 

SEE YOU!!😀

WEEK 12: 1st - 5th JUNE (QUINTO, 5th year)

GOOD MORNING!!

Hoy avanzamos en el tema y empezamos viendo el vocabulario que se encuentra en la pag. 48 de vuestros libros así que: Open your books on pag. 48. Then, listen and repeat!! (Pincha en el enlace que se encuentra debajo de la imagen para escuchar el nuevo vocabulario)

LISTEN AND REPEAT

➨Busca las palabras anteriores en el diccionario si no conoces sus significados (WORDREFERENCE) y añádelas a tu lista de vocabulario del tema.

A continuación, lee el texto de la página 48: I SPY...JACK FROM QUEST TV! En este caso se trata de un blog en el se nos cuenta lo que hizo Jack durante el último fin de semana: listen and read!!  (Para escuchar el texto a la vez que lo lees pincha en el enlace que se encuentra debajo de la imagen):

LISTEN AND READ!!

Ahora, haz tal y como hacemos en clase. Escucha las preguntas sobre el texto y trata de contestarlas hablando. Ya sabes, para el audio justo después de escuchar la pregunta, trata de responder buscando la información en el texto y comprueba si lo has hecho bien dándole otra vez al audio.

LISTEN AND ANSWER THE QUESTIONS ABOUT THE TEXT

Para que no os resulte demasiado complicado, os dejo las preguntas (¡pero intenta hacerlo sin mirarlas: YOU CAN!!!!):

1. Where was Jack on Saturday morning?
2. Where was Jack on Saturday night?
3. Where was Jack on Sunday morning?
4. Who was Jack with on Sunday morning?
5. Where was Jack on Sunday night?

Como podéis observar toda la tarea de hoy es oral, por lo que no me tenéis que enviar nada😉

AND REMEMBER!!➨Si tienes alguna duda o quieres hacer algún tipo de sugerencia, escribe en los comentarios o al correo: ananuve@gmail.com

WEEK 11: 25 - 29 MAYO (SEGUNDO, 2nd year)

HELLO EVERYBODY!!

Comenzamos repasando el vocabulario de los lugares de la ciudad y, para ello, vamos a participar en un concurso de vocabulario. En el siguiente vídeo nos van a dar una pista y según la pista que nos den tenemos que contestar a la pregunta: Where should I go? (¿Dónde debería ir?). Nos darán entonces dos o tres opciones y tenemos que contestar con la que creamos es la acertada:

Watch the video and play!!

Ahora vamos a pensar en nuestro lugar favorito (el que dibujamos en la ficha del último día):

Practicamos la pregunta y su respuesta preguntándole a los miembros de nuestras familias (Si no tenemos claro como se pronuncian la pregunta y la respuesta de manera adecuada, pinchamos en las siguientes imágenes):

Una vez que hemos investigado sobre los lugares favoritos de nuestra familia, vamos a imaginar que podemos ir a nuestro lugar favorito. En inglés, cuando queremos decir el lugar al que queremos ir utilizamos la siguiente estructura (pincha en la imagen para escuchar la pronunciación):

(QUIERO IR AL CINE)

Si, además quiero invitar o sugerir a alguien a ir a un sitio, decimos lo siguiente:

(¡VAMOS AL CINE!)

Ahora, os toca a vosotros/as. Tenéis que decirme vuestro lugar favorito y, después, utilizando las dos estructuras anteriores contadme el lugar al que queréis ir e invitadme a ir con vosotros/as😉. Con todo eso debéis grabar un VIDEO. Yo también he hecho el mío para que os sirva como modelo:

Esta TAREA es OBLIGATORIA. Para enviarme el vídeo debéis hacerlo a través del ENLACE que os dejo más abajo. Los vídeos son muy pesados y normalmente no se pueden enviar por correo electrónico (de todas formas, si tienes problemas para enviármelo no dudes en contactar conmigo a través de mi correo electrónico: ananuve@gmail.com):

PINCHA AQUÍ PARA SUBIR TU VÍDEO

HAVE A NICE WEEKEND!! BYE BYE!!

WEEK 11: 25th-29th MAY (TERCERO, 3rd year)

HELLO!

Empezamos corrigiendo las actividades de la ficha que se puso el último día. Aquí os dejo las soluciones. Tened cuidado: en caso de que tengáis errores aseguraos que entendéis cuál es el error comparando vuestras soluciones con el cuadro de gramática de la pag. 48 de vuestro libro. Si seguís sin entender los errores, podéis preguntarme a través de mi correo electrónico (ananuve@gmail.com):

Ahora, mira los siguientes vídeos para recordar cómo funciona el PRESENTE CONTINUO. Recuerda que tenemos que utilizar el verbo  TO BE  en la forma que corresponda según quién sea la persona que realiza la acción. Además el verbo que va detrás del verbo to be tiene que acabar en -ing:

A continuación, os toca practicar las estructuras: It's your turn!!!! Para ello mira la siguiente imagen (pag. 48):

La TAREA OBLIGATORIA de esta semana va a ser grabar un VÍDEO. Con la imagen de arriba por delante tenéis que contarme lo que están haciendo las personas que veis en ella. Para ello, debéis primero nombrar la persona sobre la que vais a hablar y después decirme lo que hace. Mira los ejemplos:

Kate: She's playing Frisbee.

Lynn and Ron: They are playing with a bat and ball.

Tenéis que utilizar un mínimo de 3 FRASES utilizando personas diferentes (He/ She/ They). Os dejo un vídeo modelo para que podáis ver cómo hacerlo:

Esta TAREA es OBLIGATORIA. Para enviarme el vídeo debéis hacerlo a través del ENLACE que os dejo más abajo. Los vídeos son muy pesados y normalmente no se pueden enviar por correo electrónico (de todas formas, si tenéis problemas para enviármelo no dudes en contactar conmigo):

PINCHA AQUÍ PARA SUBIR TU VÍDEO

Cuando entréis en el enlace, veréis que os pide unos datos obligatorios como nombre, apellidos y correo electrónico. Además se os pide el título del vídeo. El título del vídeo es AT THE BEACH.

La valoración del vídeo se hará de la forma en la que se indica en el cuadro inferior. Fíjate bien en lo que se pide para que la evaluación de la actividad sea lo más positiva posible:

AND REMEMBER!!➨Si tienes alguna duda o quieres hacer algún tipo de sugerencia, escribe en los comentarios o al correo: ananuve@gmail.com 😉