Hoy empezamos un nuevo tema, los animales salvajes (WILD ANIMALS), un tema que suele gustar mucho a los/as niños/as y que espero disfrutéis con ellos/as. Os dejo un pequeño avance de los contenidos esenciales del tema:
- Vocabulario: Wild animals.
- Estructuras: Where's (the lion)? It's (IN/ ON/ UNDER)... (preposiciones de lugar)
Como ya señalé cuando empezamos a trabajar el tema de la comida, lo primero que se trabaja cuando se introduce un tema nuevo es el vocabulario. Es fundamental que los/as niños/as tengan claro cómo se pronuncia la palabra antes de que la vean por escrito. Y es por eso por lo que, al principio el vocabulario sólo se trabaja con el apoyo de imágenes.
A lo largo del tema aparecerán el nombre de muchos animales en inglés, pero el vocabulario esencial es el siguiente:
ELEPHANT, LION, HIPPO, GIRAFFE, MONKEY, CROCODILE, PARROT, SNAKE.
Como en el tema anterior, os dejo la imagen y el audio de la pronunciación correspondiente de cada una de ellas. Para escuchar el audio pinchad en cada una de las imágenes. Si os da problemas entrad en GOOGLE TRANSLATOR y escribid ahí directamente cada palabra para escuchar cómo se pronuncia cada una de ellas correctamente:
Recuerdo los pasos para introducir el nuevo vocabulario a los/as niños/as:
- En primer lugar, enseñamos a nuestros/as hijos/as las imágenes anteriores y hacemos que las repitan una a una después del audio que aparece si pinchamos en la imagen de cada animal: Listen and repeat!
- Después, escuchamos el 'Animals rap': la primera vez, los/as niños/as escuchan y repiten el nombre del animal en cuestión. Una segunda vez, escuchan, repiten e imitan a cada animal. Una última vez, vuelven a escuchar, repetir y señalan con el dedo gordo hacia arriba o hacia abajo dependiendo de si les gusta o no ese animal. Estas actividades las podemos hacer tantas veces como queramos. Mientras más escuchen y repitan con el rap, mejor:
- Llegados este momento, es importante que afiancen la pronunciación de las palabras que acaban de aprender a través de juegos de vocabulario. Para ello necesitarán, como ya sabemos, las tarjetas de vocabulario (MINICARDS). Para hacer las tarjetas, cogen un folio, lo dividen en ocho partes y dibujan en cada parte uno de los animales que acaban de aprender. También podéis imprimir la siguiente ficha, colorearla y recortarla:
Cuando las tenemos preparadas ya podemos empezar a jugar con las MINICARDS. Recuerdo algunos de los juegos que podemos hacer:
- Say stop!: decimos una palabra al azar y vamos pasando las minicards delante de los ojos del niño/a. Cuando ven la imagen de la palabra que estamos diciendo el niño/a tiene que decir 'Stop!'
- What's this?: tapamos las minicards con un folio o nuestra propia mano y se la vamos destapando poco a poco. Hay que acertar lo más rápido posible cuál es la palabra.
- What's next?: ponemos las minicards en fila boca arriba. Decimos palabra por palabra y el niño/a repite tras nosotros/as. Cuando hacemos una ronda ponemos boca abajo la última minicard de la fila. Volvemos a repetir el proceso, pero ahora el niño/a va repitiendo hasta que llega a la tarjeta que está boca abajo, que tiene que haber memorizado y decirla sin verla.
- What's missing?: Ponemos todas las cartas boca arriba. El niño/a se tapa los ojos y nosotros/as quitamos una de las minicards. Cuando abre los ojos tiene que adivinar cuál es la tarjeta que falta.
- Pictionary: empezamos a dibujar uno de los animales en un papel. El objetivo es que el niño/a adivine el animal antes de que éste esté completamente dibujado.
- Echo!: Vamos pasando las minicards delante del niño/a. A la vez que las pasamos decimos una de las palabras. El niño/a tiene que repetir cuando la palabra que decimos y la imagen que ve coinciden.
- Por último, vamos a ver el vídeo de una canción (Listen and watch the video!): la primera vez escuchan la canción a la vez que ven el vídeo. La segunda vez, escuchan y bailan imitando a los animales:
AND REMEMBER!!➨Si tienes alguna duda o quieres hacer algún tipo de sugerencia, escribe en los comentarios o al correo: ananuve@gmail.com 😉
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