HAPPY SUMMER!!

HELLO CHILDREN!!

Por fin han llegado las vacaciones y es hora de disfrutar de un merecido descanso...Pero no puedo hacer esta última publicación del curso sin dejar de daros las gracias por todo lo que habéis hecho en estos meses en casa: gracias por vuestro esfuerzo e interés, gracias por vuestro trabajo, gracias por estar ahí al otro lado de la pantalla, gracias por quedaros en casa cuando no se podía salir...

Como el verano es muy largo, os dejo a continuación unos enlaces a páginas con diferentes recursos para aprender inglés. En ellas encontraréis juegos, canciones, vídeos, etc:

1. LEARN ENGLISH KIDS: mi favorita. Algunos/as la reconoceréis porque de aquí saco a veces material para las clases. Es una web del British Council en la que se incluyen explicaciones, juegos, cuentos, audios, vídeos y actividades variadas para adquirir vocabulario y mejorar la gramática.
2. FUN ENGLISH GAMES: página con juegos, vídeos, actividades imprimibles, lecciones por temas y otras propuestas divertidas para practicar lectura, ortografía, gramática y expresión escrita. Es más apropiada para los cursos de Quinto y Sexto.
3. DUOLINGO:  Sitio web y aplicación descargable para iOS, Android y Windows Phone. Permite el aprendizaje de  inglés de forma interactiva, a través de actividades de diversos tipos y temáticas: el usuario escoge el ritmo de estudio, realiza una prueba de nivel y va avanzando paso a paso.
4. ESL GAMES: Página web con propuestas interactivas, juegos y actividades organizadas por niveles y temas, para practicar vocabulario, pronunciación, gramática...

Si preferís hacer fichas que os podáis descargar con las que repasar parte de los contenidos trabajados en tu nivel, pincha en el siguiente enlace y descárgate el cuadernillo que corresponda a tu curso:

CUADERNO DE VERANO INGLÉS

Por último, si queréis repasar en verano, también podéis utilizar la aplicación NAVIO (alumnado de tercero y cuarto) y la WEB de la editorial (alumnado de quinto y sexto).

Me despido con la canción 'I love summertime' que más de uno/a ya conocéis: ¡Disfrutad mucho de vuestras vacaciones!! HAPPY HOLIDAYS AND SEE YOU SOON!!!!! 😍😘

SEGUNDO, 2nd year: HOLIDAYS ARE COMING!! SEE YOU SOON!!

GOOD MORNING!!

Esta semana acabamos con las tareas de inglés. Después de tres meses de trabajo 'a distancia' en esta situación tan extraña que nos ha tocado vivir, ya es hora de que empecemos a relajarnos y a parar el ritmo de trabajo, ¡nos lo merecemos todos/as! Pero, sobre todo, ¡os lo merecéis vosotros/as: niños y niñas, madres y padres, abuelos/as, hermanos/as... y todas aquellas personas que habéis hecho posible seguir adelante con la formación académica de nuestras niñas y niños en casa a pesar de las dificultades que nos hemos ido encontrando en el camino...! Creo sinceramente que todos/as podemos sacar algún aprendizaje de todo lo vivido en este último tiempo. Sólo me queda agradeceros vuestra implicación: es admirable, especialmente en una materia como el inglés.

Para cerrar la materia, os dejo algunos vídeos y enlaces para aquellos/as que queréis seguir trabajando el inglés durante estas dos últimas semanas de cierre de curso:

• PEPPA PIG:

- El siguiente capítulo de Peppa Pig viene genial después de haber trabajado los lugares de la ciudad y haber repasado el vocabulario de la comida:

- Si queréis, además, hacer una fichita sobre el capítulo anterior de Peppa Pig para trabajar la comprensión del mismo en mayor profundidad, ahí os dejo una (esta ficha ya NO es trabajo OBLIGATORIO, por lo que no me lo tenéis que enviar):

En el siguiente enlace encontraréis las soluciones a la ficha anterior para que vosotros/as mismos/as se las podáis corregir a vuestros/as hijos/as: PEPPA PIG'S SHOPPING (CORRECTED)

• STEVE AND MAGGIE:

- Vídeos de Steve and Maggie:

• FOOD: no me he podido resistir a compartir con vosotros/as el siguiente vídeo que he encontrado 'bicheando' por la red:

• DANCING!!!!!: os dejo el vídeo de una de las canciones más bailadas en clase en los últimos años para repasar las partes del cuerpo:

Por último, os dejo también unas recomendaciones de cara al verano:

• Ver televisión en inglés (Watching TV): el verano es un tiempo de ver mucha tele. Acostumbrar a nuestros/as niños/as a ver la tele todos los días durante 15-20 minutos en inglés fomenta el aprendizaje de la lengua de una manera cómoda y divertida. Series como Peppa Pig, Simon, Dora the Explorer o Caillou son muy buenas en este sentido, ya que el lenguaje que utilizan es sencillo y repetitivo.
• Escuchar música en inglés (listening to music): os recomiendo canales como Dream English o Supersimple learning (este último más infantil que el anterior. Ambos tienen web y canales en YouTube)
• Ver vídeos en Youtube: algunos canales interesantes para aprender inglés son Wow English (Steve and Maggie) or Maple Leaf Learning.
• Si, además de lo anterior, queréis trabajar algún material escrito, os paso un enlace a una página de fichas interactivas en inglés creadas por maestros/as (los/as niños/as las pueden hacer en móvil, tablet u ordenador o descargarlas y hacerlas en papel). Debajo de cada ficha pone el curso o nivel para la que es apropiada: FICHAS INTERACTIVAS EN INGLÉS 

Ahora sí, me despido de todos/as vosotros/as con un...

WEEK 13: 8th - 12th JUNE (TERCERO, 3rd year)

HELLO!!

Esta semana sólo va a haber una entrada en el blog, la del día de hoy. Con ella acabamos las tareas obligatorias de inglés y cerramos la materia.

Y para celebrar que ya llega el verano, aquí os dejo una canción en la que aparece parte del vocabulario que hemos trabajado en este tema. Esta canción nos anima a bailar y nos ayuda a coger energía para este impulso que necesitamos para esta última semana de trabajo: Come on!! We've almost finished!!😀 (¡Ánimo!! ¡Ya casi hemos acabado!!)

Hoy vamos a trabajar, en primer lugar, la lectura de la página 51. La lectura se llama 'A HOLIDAY POSTCARD' ('Una postal de vacaciones') En la primera parte (la que viene rodeada por color celeste) se nos habla de cosas que se pueden hacer en la playa en el Reino Unido. En la segunda parte (la que viene rodeada por color azul oscuro y blanco) tenemos la postal que Nassim le escribió a su tía Rasha desde la playa (y a la que se hacía alusión en el vídeo del último día).

Hacemos como hacemos en la clase, es decir, a la vez que vamos leyendo escuchamos la lectura. Para ello pincha en el siguiente enlace: LISTEN AND READ

Una vez que has leído y comprendido bien la lectura anterior, ya estás preparado/a para hacer la ULTIMA TAREA OBLIGATORIA de inglés de este curso. Esta tarea es la siguiente ficha (¡¡tened cuidado!!!! Sólo tenéis que hacer las actividades 1 y 3) :

• En la primera actividad tienes que mirar los dibujos, leer y numerar para poner cada dibujo con su frase.
• La segunda actividad NO la tenéis que HACER.
• Finalmente, en la tercera, tenéis que completar la información que falta para escribir una postal parecida a la que acabáis de ver en el texto de arriba. Así que os tenéis que imaginar un lugar de vacaciones. En la parte de la izquierda debes completar los datos que se te piden (en la primera y la última frase tienes que rodear la respuesta correcta según lo que ya está escrito en la postal de la derecha. Los datos que debes inventar y escribir son dónde te estás quedando; el tiempo que hace; y qué estás haciendo en tu lugar de vacaciones) En la parte de la derecha, esos datos debes utilizarlos para completar la postal.

Una vez que terminéis la ficha, me la mandáis a mi correo electrónico (ananuve@gmail.com). Después, es importante que reviséis si habéis entregado todas las tareas del tema. Os dejo aquí la lista de tareas del tema y la fecha de publicación en el blog de cada una de ellas para que podáis comprobarlo sin problemas:

• TAREA 1: STORY (ficha de comprensión lectora sobre el cómic de las pag. 46 y 47)-publicada en el blog el 18 de Mayo.
• TAREA 2: VIDEO (grabación de un vídeo describiendo la imagen de la pag. 48 del libro)- publicada en el blog el 28 de Mayo.
• TAREA 3: LISTENING ACTIVITIES (visualización de un vídeo y escucha de un audio para completar las actividades de una  ficha)- publicada en el blog el 4 de Junio.
• TAREA 4: BASIC WRITING SKILLS (ficha de escritura)- publicada hoy Martes 9 de Junio aquí en el blog.

¡¡¡¡¡¡¡¡Esta es la ÚLTIMA SEMANA para entregar las TAREAS ATRASADAS!!!!!!!!

AND REMEMBER!!➨Si tienes alguna duda o quieres hacer algún tipo de sugerencia, escribe en los comentarios o al correo: ananuve@gmail.com 😉

WEEK 13: 8th - 12th JUNE (CUARTO, 4th year)

HELLO!!

Esta semana sólo va a haber una entrada en el blog, la del día de hoy. Con ella acabamos las tareas obligatorias de inglés y cerramos la materia.

Y para celebrar que ya llega el verano, aquí os dejo una canción en la que aparece parte del vocabulario que hemos trabajado en este tema. Esta canción nos anima a bailar y nos ayuda a coger energía para este impulso que necesitamos para esta última semana de trabajo: Come on!! We've almost finished!!😀 (¡Ánimo!! ¡Ya casi hemos acabado!!)

Hoy vamos a trabajar, en primer lugar, la lectura de la página 51. La lectura se llama 'MY IDEAL HOLIDAY DESTINATION' ('Mi destino ideal de vacaciones') En la primera parte (la que viene rodeada por color celeste) se nos habla de cómo pasan las vacaciones en general los/as niños/as en el Reino Unido. En la segunda parte (la que viene rodeada por color verde) Zach y Clare nos hablan acerca de su lugar de vacaciones (a campsite in a forest) y nos dicen las cosas que te puedes encontrar allí y lo que se puede hacer.

Hacemos como hacemos en la clase, es decir, a la vez que vamos leyendo escuchamos la lectura. Para ello pincha en el siguiente enlace: LISTEN AND READ

Una vez que has leído y comprendido bien la lectura anterior, ya estás preparado/a para hacer la ULTIMA TAREA OBLIGATORIA de inglés de este curso. Esta tarea es la siguiente ficha:

• En la primera actividad tenéis que ordenar las palabras y escribir las oraciones correctas mirando para ello los dibujos.
• En la segunda, tenéis que mirar los dibujos y completar con las palabras que faltan.
• Finalmente, en la tercera, tenéis que completar la información que falta para crear un texto en el que tú eres el/ la protagonista y en el que tienes que hablar sobre tu destino de vacaciones favorito (dónde está, en qué medio de transporte se puede llegar, qué hay allí...)  En la parte de la izquierda debes completar los datos que se te piden. En la parte de la derecha, esos datos debes utilizarlos para completar el texto.

Una vez que terminéis la ficha, me la mandáis a mi correo electrónico (ananuve@gmail.com). Después, es importante que reviséis si habéis entregado todas las tareas del tema. Os dejo aquí la lista de tareas del tema y la fecha de publicación en el blog de cada una de ellas para que podáis comprobarlo sin problemas:

• TAREA 1: STORY (ficha de comprensión lectora sobre el cómic de las pag. 46 y 47)-publicada en el blog el 18 de Mayo.
• TAREA 2: VIDEO (grabación de un vídeo dando unas indicaciones sobre un mapa)- publicada en el blog el 26 de Mayo.
• TAREA 3: LISTENING ACTIVITIES (visualización de un par de vídeos y ficha sobre los mismos)- publicada en el blog el 4 de Junio.
• TAREA 4: BASIC WRITING SKILLS (ficha de escritura)- publicada hoy Martes 9 de Junio aquí en el blog.

¡¡¡¡¡¡¡¡Esta es la ÚLTIMA SEMANA para entregar las TAREAS ATRASADAS!!!!!!!!

AND REMEMBER!!➨Si tienes alguna duda o quieres hacer algún tipo de sugerencia, escribe en los comentarios o al correo: ananuve@gmail.com 😉

SEE YOU SOON!! HAVE A GOOD HOLIDAY!! (PRIMERO, 1st year)

GOOD MORNING!!

Esta semana acabamos con las tareas de inglés. Después de tres meses de trabajo 'a distancia' en esta situación tan extraña que nos ha tocado vivir, ya es hora de que empecemos a relajarnos y a parar el ritmo de trabajo, ¡nos lo merecemos todos/as! Pero, sobre todo, ¡os lo merecéis vosotros/as: niños y niñas, madres y padres, abuelos/as, hermanos/as... y todas aquellas personas que habéis hecho posible seguir adelante con la formación académica de nuestras niñas y niños en casa a pesar de las dificultades que nos hemos ido encontrando en el camino...! Creo sinceramente que todos/as podemos sacar algún aprendizaje de todo lo vivido en este último tiempo. Sólo me queda agradeceros vuestra implicación: es admirable, especialmente en una materia como el inglés.

Para cerrar la materia, os dejo algunos vídeos y enlaces para aquellos/as que queréis seguir trabajando el inglés durante estas dos últimas semanas de cierre de curso:

• MR CROCODILE'S TOOTHBRUSH:

- Si queréis ver la versión del cuento leída en voz alta, tenéis el siguiente vídeo:

- Si queréis descargar la versión escrita del cuento o material imprimible para trabajarlo en mayor profundidad, lo podéis hacer en el siguiente enlace:

MR CROCODILE'S TOOTHBRUSH

• ANIMALS:

- Vídeos de Steve and Maggie:

• FOOD: no me he podido resistir a compartir con vosotros/as el siguiente vídeo que he encontrado 'bicheando' por la red:

• DANCING!!!!!: os dejo el vídeo de una de las canciones más bailadas y más solicitadas en clase por los/as niños y niñas de primero: let's dance all together!!!!!

Por último, os dejo también unas recomendaciones de cara al verano:

• Ver televisión en inglés (Watching TV): el verano es un tiempo de ver mucha tele. Acostumbrar a nuestros/as niños/as a ver la tele todos los días durante 15-20 minutos en inglés fomenta el aprendizaje de la lengua de una manera cómoda y divertida. Series como Peppa Pig, Simon, Dora the Explorer o Caillou son muy buenas en este sentido, ya que el lenguaje que utilizan es sencillo y repetitivo.
• Escuchar música en inglés (listening to music): os recomiendo canales como Dream English o Supersimple learning (este último más infantil que el anterior. Ambos tienen web y canales en YouTube)
• Ver vídeos en Youtube: algunos canales interesantes para aprender inglés son Wow English (Steve and Maggie) or Maple Leaf Learning.
• Si, además de lo anterior, queréis trabajar algún material escrito, os paso un enlace a una página de fichas interactivas en inglés creadas por maestros/as (los/as niños/as las pueden hacer en móvil, tablet u ordenador o descargarlas y hacerlas en papel). Debajo de cada ficha pone el curso o nivel para la que es apropiada: FICHAS INTERACTIVAS EN INGLÉS 

Ahora sí, me despido de todos/as vosotros/as con un...

WEEK 13: 8th - 12th JUNE (SEXTO, 6th year)

HELLO!! 

Antes que nada, os dejo la corrección de las actividades de la ficha de GRAMMAR de la última semana. Como ya os he dicho en otras ocasiones, tened cuidado: en caso de que tengáis errores aseguraos que entendéis cuál es el error comparando vuestras soluciones con el cuadro de gramática de vuestro libro. Si seguís sin entender los errores, podéis preguntarme a través de mi correo electrónico (ananuve@gmail.com):

Esta semana sólo va a haber una entrada en el blog, la de hoy, en la que se va a explicar la ÚLTIMA TAREA OBLIGATORIA de inglés con la que se cierra el tema y el curso:

Come on!! We've almost finished!!😀

(¡Ánimo!! ¡Ya casi hemos acabado!!)

Es muy importante que, para hacer la tarea obligatoria, tengas delante el cuadro de Grammar de este tema:

La TAREA OBLIGATORIA es la siguiente FICHA (lee bien las explicaciones a las actividades que vienen justo debajo de la imagen):

• En la actividad 1 tenéis que leer el diálogo entre Kiera y Dan y completar las oraciones con la forma del pasado de los verbos que aparecen entre paréntesis. ¡Ten cuidado al hacerlo! Recuerda que los verbos sólo cambian su forma cuando la oración es afirmativa.
• Para hacer la actividad 2, primero tienes que leer bien la tabla en la que se dice lo que Peter y Katy hicieron respectivamente en el fin de semana. Después tienes que hacer oraciones afirmativas o negativas (según si viene en la tabla que lo hizo o no lo hizo) con lo que tienes entre paréntesis para cada oración. Fíjate bien en el modelo que ya viene hecho.
• Por último, en la actividad 3 tienes que ordenar los elementos da cada frase y hacer oraciones interrogativas. Después debes contestar cada una de las preguntas teniendo en cuenta la información que se te dio sobre cada niño/a en la actividad 2.

Una vez que terminéis la ficha, es importante que reviséis si habéis entregado todas las tareas del tema. Os dejo aquí la lista de tareas del tema y la fecha de publicación en el blog de cada una de ellas para que podáis comprobarlo sin problemas:

• TAREA 1 (lectura de la historia de la pag. 46 y ficha sobre la misma): publicada en el blog el 18 de Mayo.
• TAREA 2 (visionado del vídeo 'The Beatles in a nutshell', actividad de escuchar, listening): publicada en el blog el 27 de Mayo.
• TAREA 3 (lectura de la historia de la pag. 54 y ficha sobre la misma): publicada en el blog el 1 de Junio.
• TAREA 4 (grabación de un VIDEO, actividad de hablar, Speaking): publicada en el blog el 3 de Junio.
• TAREA 5 (ficha con actividades de escribir, Writing): publicada hoy 8 de Junio en el blog.

¡¡¡¡¡¡¡¡Esta es la ÚLTIMA SEMANA para entregar las TAREAS ATRASADAS!!!!!!!!

AND REMEMBER!!➨Si tienes alguna duda o quieres hacer algún tipo de sugerencia, escribe en los comentarios o al correo: ananuve@gmail.com 😉

WEEK 13: 8th - 12th JUNE (QUINTO, 5 th year)

HELLO!!

Esta semana sólo va a haber una entrada en el blog, la de hoy, en la que se va a explicar la ÚLTIMA TAREA OBLIGATORIA de inglés con la que se cierra el tema y el curso:

Come on!! We've almost finished!!😀

(¡Ánimo!! ¡Ya casi hemos acabado!!)

Pasamos directamente, pues, a la última actividad: la actividad de WRITING (escribir). Para poder hacerla necesitamos repasar el texto del `STAR WRITER´que vimos la semana pasada (pag. 50):

Volvemos a leer el texto para refrescar la memoria. Ya sabéis que ahora os toca a vosotros escribir:

Now, it's your turn!!

Para que os quede claro, yo misma he escrito un pequeño diario a partir de las anotaciones de la tabla que veis en la primera actividad con datos sobre mi fin de semana pasado. Mi texto os puede servir como MODELO para poder escribir después vuestro propio texto:

Ahora vosotros/as tenéis que escribir un texto (un pequeño diario) sobre vuestro último fin de semana. En ese diario tenéis que contar dónde y dónde no estuvisteis este fin de semana pasado, tanto el Sábado por la mañana y por la tarde, como el Domingo, también por la mañana y por la tarde. También podéis incluir con quién estuvisteis en cada lugar. 

Antes de escribir el texto propiamente dicho, debéis completar la tabla con los lugares en los que estuvisteis de forma que lo que anotéis en ella os sirva como guía para poder elaborar vuestro texto:

Para valorar esta actividad se tendrá en cuenta, fundamentalmente, que se utilicen las estructuras gramaticales que hemos estado trabajando de manera correcta, que no haya faltas de ortografía y que utilicéis el vocabulario estudiado o, aún mejor, vocabulario nuevo que busquéis en el diccionario. Esta actividad me la debéis enviar a mi correo.

Una vez que terminéis la ficha, es importante que reviséis si habéis entregado todas las tareas del tema. Os dejo aquí la lista de tareas del tema y la fecha de publicación en el blog de cada una de ellas para que podáis comprobarlo sin problemas:

• TAREA 1 (lectura de la historia de la pag. 46 y ficha sobre la misma): publicada en el blog el 17 de Mayo.
• TAREA 2 (grabación de VIDEO): publicada en el blog el 27 de Mayo.
• TAREA 3 (actividades de escuchar y ficha 'STAR WRITER'): publicada en el blog el 3 de Junio.
• TAREA 4 (actividades de escribir sobre el texto del 'STAR WRITER'): publicada hoy 8 de Junio en el blog.

¡¡¡¡¡¡¡¡Esta es la ÚLTIMA SEMANA para entregar las TAREAS ATRASADAS!!!!!!!!


AND REMEMBER!!➨Si tienes alguna duda o quieres hacer algún tipo de sugerencia, escribe en los comentarios o al correo: ananuve@gmail.com 😉

WEEK 12: 1st - 5th JUNE (SEGUNDO, 2nd year)

HELLO!!

Hoy seguimos repasando el tema de la comida: ¿os acordáis de esta canción? (Watch the video, listen and sing the song!)

A continuación, volvemos a ver el vídeo del vocabulario de la comida, pero esta vez los/as niños/as tienen tres tareas que hacer:

1. Escuchar (listen!)
2. Repetir (repeat!)
3. Decir si el alimento en cuestión es saludable (healthy!) o no saludable (unhealthy!): para poder hacer esta última tarea tendréis que parar el vídeo después de que los/as niños/as repitan el alimento. Es entonces cuando deben decir en voz alta si la comida es healthy o unhealthy.

Ahora nos centramos en un tipo de comida que siempre es saludable (HEALTHY!!). Este tipo de alimento es la FRUTA (FRUIT). Vamos a jugar a un juego en el cuál hay que adivinar el nombre de la fruta que se va dibujando en la pantalla: Are you ready? Guess the name of the fruit!!!!

Para terminar os dejo otro vídeo sobre el que tendréis que hacer una fichita. En este vídeo los protagonistas son STEVE y MAGGIE y en él nos hablan, precisamente, de comida que es sana (HEALTHY) y comida que no es sana (UNHEALTHY). Ve el vídeo, al menos, un par de veces antes de pasar a hacer las actividades:

• En la primera actividad hay que ordenar los alimentos según el orden en que aparecen en el vídeo y poner el número correspondiente en el cuadrito de la izquierda de cada alimento.
• En la segunda actividad hay que clasificar los alimentos y escribirlos en su columna correspondiente según sean HEALTHY FOOD o UNHEALTHY FOOD.

Cuando tengáis hecha la ficha, enviádmela a mi dirección de correo electrónico: ananuve@gmail.com. Esta es la última ficha obligatoria del tema y del curso en cuanto a inglés se refiere. La semana que viene se hará una única entrada (el Miércoles) para cerrar la asignatura, pero no se mandarán más tareas. Si tenéis tareas atrasadas por enviar, tenéis toda la semana que viene para hacerlo:

 ¡Ánimo!!!!, ¡ya queda menos para las vacaciones!!!!!!!😀😀😀😀

HAVE A NICE WEEKEND!!

WEEK 12: 1st - 5th JUNE (TERCERO, 3rd year)

HELLO!

Hoy comenzamos corrigiendo la ficha del último día. Ya sabéis, prestad mucha atención a los errores y tratad de entenderlos:

A continuación, volvemos a escuchar la canción de la pag. 49. En esta ocasión, la escuchamos dos veces: en primer lugar escuchamos la versión normal y, en segundo lugar la versión Karaoke, así que ¡ten preparado tu micro para cantar!!!!! (para escuchar la canción pincha en los enlaces que aparecen debajo de la imagen de la misma):

ARE YOU READY FOR THE SONG? LET'S SING THE SONG!!!!!!

LISTEN AND SING THE SONG

LISTEN AND SING THE SONG (KARAOKE VERSION)

Por último, os dejo una ficha con dos actividades de listening:

• Para hacer la primera actividad tenéis que ver el siguiente vídeo con mucha atención y rodear la respuesta correcta para cada pregunta:

• Para hacer la segunda actividad tenéis que escuchar un audio en el que una niña, Liz, nos lee la postal que le ha escrito a su abuela (Granny) desde su lugar de vacaciones. Después tenéis que poner un tick en la respuesta correcta para cada número. Para escuchar el audio pinchad en el siguiente enlace: 

LISTEN AND TICK

Esta ficha es la TAREA OBLIGATORIA  de la semana. Me la debéis enviar a mi correo electrónico: ananuve@gmail.com. 

Finalmente, si queréis saber cómo se va a evaluar la última ficha, aquí os dejo los criterios que seguiré para la valoración de la misma:

AND REMEMBER!!➨Si tienes alguna duda o quieres hacer algún tipo de sugerencia, escribe en los comentarios o al correo: ananuve@gmail.com 😉

WEEK 12: 1st - 5th JUNE (CUARTO, 4th year)

HELLO!

Hoy comenzamos corrigiendo la ficha del último día. Para hacer la última actividad (actividad 14) y poder ordenar las direcciones que se  nos iban dando, hacía falta escuchar un audio que no colgué en el blog: SORRY!! Lo dejo aquí ahora para que podáis ordenar las frases de la actividad 14 antes de pasar a dar las soluciones y corregir:

LISTEN AND ORDER

A continuación, volvemos a escuchar la canción de la pag. 49. En esta ocasión, la escuchamos dos veces: en primer lugar escuchamos la versión normal y, en segundo lugar la versión Karaoke, así que ¡ten preparado tu micro para cantar!!!!! (para escuchar la canción pincha en los enlaces que aparecen debajo de la imagen de la misma):

ARE YOU READY FOR THE SONG? LET'S SING THE SONG!!!!!!

LISTEN AND SING THE SONG

LISTEN AND SING THE SONG (KARAOKE VERSION)

Por último, os dejo una ficha con tres actividades de listening:

• Para hacer la primera actividad tenéis que ver el siguiente vídeo con mucha atención, leer cada pregunta y elegir la respuesta correcta de cada 3:

• Para hacer la segunda actividad tenéis que ver el siguiente vídeo y contestar a la pregunta: What activities does Nassim do on holiday? (¿Qué actividades hace Nassim en vacaciones?). Tenéis que escribir todas las actividades que escuchéis que Nassim dice hacer en vacaciones.

• En la última actividad tenéis que volver a ver el vídeo anterior y rodear todas las palabras que oigáis en el mismo.

Esta ficha es la TAREA OBLIGATORIA  de la semana. Me la debéis enviar a mi correo electrónico: ananuve@gmail.com. 

Finalmente, si queréis saber cómo se va a evaluar la última ficha, aquí os dejo los criterios que seguiré para la valoración de la misma:

AND REMEMBER!!➨Si tienes alguna duda o quieres hacer algún tipo de sugerencia, escribe en los comentarios o al correo: ananuve@gmail.com 😉

WEEK 12: 1st - 5th JUNE (SEXTO, 6th year)

HELLO! How are you today?

Hoy a vamos a ver cómo funcionan los verbos irregulares en el pasado. Si aún no tienes claro cuál es la diferencia entre los verbos regulares e irregulares en inglés, mira el siguiente vídeo:

Now, open your books on pag. 55 and look at the grammar chart!

Como podéis observar, los verbos irregulares cambian totalmente su forma cuando son parte de una oración afirmativa (fíjate en los ejemplos de abajo en los que se compara el PRESENTE y el PASADO, he utilizado los mismos ejemplos que aparecen en el GRAMMAR CHART ):

En cambio, en las oraciones negativas e interrogativas los verbos irregulares vuelven a su forma original, ya que, el DIDN'T (en las negativas) y el DID (en las interrogativas) nos indican que la oración está en pasado:

Si os fijáis bien,  los verbos irregulares forman las oraciones negativas e interrogativas de la misma manera que lo hacen los verbos regulares: en ambos casos el verbo vuelve a su forma original:

Para que te quede totalmente claro, aquí te dejo un vídeo donde se explica cómo forman las oraciones negativas e interrogativas tanto los verbos regulares como los irregulares en el pasado:

Hoy tenemos dos tareas que hacer: una ficha y la grabación de un vídeo. La ficha NO me la tenéis que mandar, pero es importante que la hagáis para comprobar si habéis entendido bien la parte de gramática. El próximo día subiré las correcciones:

• En la primera actividad tenéis que completar con las palabras del recuadro.
• En la número 2 tenéis que rodear la opción correcta.
• Por último, en la 3 tenéis que completar con lo que falta mirando, para ello, los dibujos. Tened cuidado, en la primera columna tan sólo faltan los verbos en pasado en su forma afirmativa, pero en la segunda columna faltan más elementos de la oración.

En cuanto al VÍDEO, éste SÍ es OBLIGATORIO, pues me sirve para evaluar la parte hablada del tema. En él tenéis que responder a las siguientes preguntas utilizando, para ello, tanto una oración afirmativa como una negativa (la primera os la doy hecha para que tengáis un modelo):

• Where did you go yesterday? Yesterday, I went to the park, but I didn't go to the swimming pool.
• What did you eat yesterday?
• What did you see yesterday?
• What did you write yesterday?

Os dejo un vídeo modelo para que tengáis una referencia de cómo hacerlo:

Para enviarme el vídeo debes hacerlo a través del ENLACE que te dejo más abajo. Los vídeos son muy pesados y normalmente no se pueden enviar por correo electrónico (de todas formas, si tienes problemas para enviármelo no dudes en contactar conmigo):

PINCHA AQUÍ PARA SUBIR TU VÍDEO

Cuando entres en el enlace, verás que se os pide unos datos obligatorios como nombre, apellidos y correo electrónico.


La valoración del vídeo se hará de la forma en la que se indica en el cuadro inferior. Fíjate bien en lo que se pide para que la evaluación de la actividad sea lo más positiva posible:

AND REMEMBER!!➨Si tienes alguna duda o quieres hacer algún tipo de sugerencia, escribe en los comentarios o al correo: ananuve@gmail.com 😉

WEEK 12: 1st - 5th JUNE (QUINTO, 5th year)

HELLO! How are you today?

Para empezar, vamos a repasar la gramática (el verbo to be en pasado) viendo el siguiente vídeo. Es una canción muy sencilla e infantil, pero que nos ayuda a ver cómo el verbo cambia del pasado al presente y según la persona que sea el sujeto, ¡anímate a cantar y así practicas la pronunciación!!!!!: Watch the video,listen to the song and sing!!

A continuación, open your books on pag. 50!! Vamos a hacer las actividades que se corresponden al apartado STAR WRITER y lo vamos a hacer siguiendo los mismos pasos que seguimos habitualmente en la clase. En este caso, los/as espectadores/as de QUEST TV tenían que enviar una carta contando lo que hicieron el último fin de semana. El ganador del 'Star Writer' en esta ocasión se llama Ben:

1. Listen and read (para poder escuchar el texto a la vez que lo lees pincha en el siguiente enlace: STAR WRITER: LISTEN AND READ)
2. Read again and complete the first column of activity 1: vuelve a leer el texto y completa la información que falta en la primera columna de la actividad 1 de la ficha, es decir, la información relativa a Ben.
3. Listen and complete the information about Karen: ahora completa la información que falta sobre Karen (segunda columna de la actividad 1). Para ello escucha el audio pinchando en el siguiente enlace:LISTEN AND COMPLETE THE INFORMATION ABOUT KAREN        (Escucha tantas veces como te haga falta para poder completar toda la información)

Una vez que has terminado con las actividades relacionadas con STAR WRITER, mira el siguiente vídeo y realiza la segunda actividad: Watch the video and choose the correct answer (Rodea la respuesta correcta de acuerdo con el vídeo):

Esta ficha es la TAREA OBLIGATORIA  de la semana. Me la debéis enviar a mi correo electrónico: ananuve@gmail.com. Os recuerdo cuáles han sido las tareas obligatorias de este tema hasta ahora:

• TAREA 1: FICHA SOBRE EL CÓMIC AN AMAZING LIFE (tarea de lectura comprensiva: reading)
• TAREA 2: VÍDEO (tarea hablada: speaking)
• TAREA 3: FICHA 'STAR WRITER' (tarea de escuchar: listening)

Si quieres saber cómo se hará la evaluación de la ficha 'STAR WRITER' mira la siguiente tabla:

 AND REMEMBER!!➨Si tienes alguna duda o quieres hacer algún tipo de sugerencia, escribe en los comentarios o al correo: ananuve@gmail.com 😉

WEEK 12: 1st - 5th JUNE (SEGUNDO, 2nd year)

GOOD MORNING!!

Hoy comenzamos repasando los días de la semana con Steve and Maggie: Steve acaba de abrir un restaurante y está preparando el menú para el mismo. Pero llega Maggie y lo lía todo...

LET'S GO TO THE RESTAURANT WITH STEVE AND MAGGIE!!

A continuación, recordamos el vocabulario de la comida en inglés. Para ello, vemos el siguiente vídeo: listen and repeat!!

Ahora...Let's play a game!! Los/as niños/as deben ver el siguiente vídeo y elegir un alimento de cada tres que se le van a ir enseñando según la pregunta que se le haga (Which one is healthy?/ Which one is unhealthy?- ¿Cuál es sano/ insano?)

Para terminar, hacemos la siguiente fichita. En ella hay varias tareas que realizar:

1. Colorear las comidas que son sanas.
2. Rodear las comidas que les gusta. Una vez rodeadas, deben decir de cada una de ellas 'I like...' siempre y cuando sepan el nombre de esa comida en inglés.
3. Tachar aquellas comidas que no son sanas.
4. Escribir los nombres de todas aquellas comidas que los/as niños/as conozcan (no os preocupéis si los/as niños/as no las saben todas, pues todas no las hemos trabajado. Sólo deben escribir el nombre de aquellos alimentos que sepan nombrar. Si no sabemos cómo se escriben, pinchamos en el siguiente enlace y las buscamos en un diccionario online: WORDREFERENCE)

Cuando vuestros/as hijos/as tengan la ficha terminada, por favor, ENVIADLA a mi correo electrónico: ananuve@gmail.com

SEE YOU!!😉

WEEK 12: 1st - 5th JUNE (TERCERO, 3rd year)

HELLO!

Hoy empezamos con la canción del tema, así que... Open your book on page 49!!

Vamos a leer y escuchar la canción. Os dejo la imagen para los que os dejasteis el libro en clase. Pincha en el enlace de debajo de la canción para poder escucharla: listen to the song, read and sing!!

LISTEN, READ AND SING!

(Escucha la canción varias veces ¡hasta que puedas cantarla casi sin ayuda del libro!)

Ahora hacemos la actividad número 13 del libro:

En primer lugar, debes escuchar el audio que os dejo a continuación y decir el nombre de la persona o personas que están haciendo la acción a la que se refiere el audio. Para ello después de cada número debes parar el audio. Una vez que los hayas hecho todos intenta hacer frases como la que ha hecho el niño que aparece hablando en la imagen (Rafa is sitting in the shade). En esas frases tienes que utilizar el nombre de las personas y decir lo que están haciendo (esta actividad es oral, no hace falta que escribáis las frases, solamente que las digáis en voz alta).

LISTEN, LOOK AND SAY THE NAME!

Por último hacemos las actividades de la siguiente ficha. Esta ficha NO me la tenéis que enviar. El próximo día os daré las soluciones:

• En la actividad 11 tenéis que leer y completar con las palabras que faltan.
• En la 12 tenéis que volver a escuchar la canción y completar, otra vez, con las palabras que faltan (¡trata de hacerlo sin mirar la letra de la canción y después corrígete tú mismo/a!)
• Finalmente, en la 14, debes escribir lo que están haciendo cada una de las personas de los dibujos (¡ten cuidado al elegir las personas y el verbo to be!!)

AND REMEMBER!!➨Si tienes alguna duda o quieres hacer algún tipo de sugerencia, escribe en los comentarios o al correo: ananuve@gmail.com 😉

WEEK 12: 1st - 5th JUNE (CUARTO, 4th year)

HELLO!

Vamos a empezar corrigiendo las actividades que se pusieron el último día. Presta atención a los errores que puedas tener para poder aprender de ellos:

Ahora...Open your book on page 49!!

Vamos a leer y escuchar la canción. Os dejo la imagen para los que os dejasteis el libro en clase. Pincha en el enlace de debajo de la canción para poder escucharla: listen to the song, read and sing!!

LISTEN AND READ. SING!

(Escucha la canción varias veces ¡hasta que puedas cantarla casi sin ayuda del libro!)

Ahora hacemos la actividad número 12 del libro:

En primer lugar, debes escuchar el audio que os dejo a continuación y ordenar las imágenes según las instrucciones que nos va dando la niña (Copia las letras ordenadas en tu cuaderno) Después, debes escuchar otra vez el audio e intentar dar las instrucciones a la misma vez que ella:

LISTEN AND ORDER. SAY

Por último hacemos las actividades de la siguiente ficha. Esta ficha NO me la tenéis que enviar. El próximo día os daré las soluciones:

• En la actividad 11 tenéis que leer el principio de cada frase y enlazarlo con su final.
• En la 12 tenéis que volver a escuchar la canción y completar las palabras que faltan (¡trata de hacerlo sin mirar la letra de la canción y después corrígete tú mismo/a!)
• Finalmente, en la 14, debes ordenar las frases teniendo en cuenta el diálogo y mirando el orden de los dibujos. También debes completar con las palabras que faltan.

AND REMEMBER!!➨Si tienes alguna duda o quieres hacer algún tipo de sugerencia, escribe en los comentarios o al correo: ananuve@gmail.com 😉

WEEK 12: 1st - 5th JUNE (PRIMERO, 1st year)

GOOD MORNING!!

Esta semana vamos a trabajar un cuento que aglutina parte de los contenidos que hemos trabajado en este tema. El cuento se llama Mr Crododile's toothbrush (El cepillo de dientes de Mr Crocodile). Las actividades que se proponen a continuación están pensadas para que se hagan en varios días.

En primer lugar, vamos a ver una serie de pistas que nos van a ayudar a saber de qué va a ir el cuento y a crear unas expectativas positivas en torno a él:



Si tenéis problemas para acceder a través de la ventana anterior, pinchad en el siguiente enlace:

MR CROCODILE'S TOOTHBRUSH

Una vez que hemos leído todas las pistas y que ya tenemos una idea de sobre qué puede tratar el cuento pasamos a escucharlo y verlo:

A continuación  los/as niños/as deben hacer un dibujo sobre el cuento (su personaje favorito, la escena que más les ha gustado,etc). Este dibujo debéis subirlo a Classdojo.

Por último, os dejo un vídeo para que nuestros/as niños/as recuerden la importancia de lavarse los dientes todos los días y cómo tienen que hacerlo: Watch, listen and sing!!!!!

AND REMEMBER!!➨Si tienes alguna duda o quieres hacer algún tipo de sugerencia, escribe en los comentarios o al correo: ananuve@gmail.com 😉

WEEK 12: 1st - 5th JUNE (SEXTO, 6th year)

HELLO!!

Esta semana vamos a centrarnos en cómo funcionan los verbos irregulares en inglés. Pero antes de nada, os dejo la corrección de la ficha del último día donde se nos contaba la historia de los Beatles:

Para comenzar con los verbos irregulares... Open your books on pag. 53!

LISTEN AND REPEAT!

Ahora, mira la siguiente tabla y fíjate cómo han cambiado totalmente de forma los verbos para hacer el pasado. Recuerdo que los VERBOS IRREGULARES son aquellos que para formar el pasado CAMBIAN TOTALMENTE DE FORMA EN LAS ORACIONES AFIRMATIVAS:

A continuación pasamos a la historia del tema 7. Esta historia se llama MY LIFE WITH THE CHIMPANZEES y está basada en hecho reales. En ella vamos a ver la vida de Jane Goodall, una famosa antropóloga británica muy conocida por sus investigaciones y descubrimientos acerca del mundo de los chimpancés (por supuesto, la historia está contada en pasado. Intenta localizar todos los verbos irregulares que hemos visto  en el vocabulario anterior): go to pag. 54: listen to the story and read (para escuchar el cómic a la vez que lees, pincha en el enlace que hay justo debajo de la imagen):

LISTEN AND READ: MY LIFE WITH THE CHIMPANZEES

Las palabras clave para poder entender el cómic son las siguientes: award (premio); to lay eggs (poner huevos); to meet (conocer, encontrarse con alguien); Reserve (reserva); to wait (esperar); to learn (aprender); stem (raíz); tool (herramienta); ant (hormiga); to look after (cuidar); environment (ambiente)

Una vez que ya sabes los significados de las palabras anteriores, vuelve a escuchar y leer el cómic: listen and read the story again.

Now, do the next activities:

➜ En la actividad 2, tenéis que volver a leer la historia y completar las oraciones con las palabras que están en el recuadro. Todas esas palabras son verbos. Después tenéis que rodear con color rojo aquellas palabras que creéis son verbos regulares y con azul las que creéis que son verbos irregulares.

➜ En la actividad 3, tenéis que decir si las frases son True o False.

Estas actividades son OBLIGATORIAS. Así, ésta es la tercera tarea del tema  (TAREA 3: Reading comprehension). Puedes hacer las actividades en tu cuaderno o en la propia ficha impresa. Si la haces en tu cuaderno, sólo tienes que copiar los enunciados y las respuestas numeradas.

Una vez tengas hechas las actividades, envíamelas a mi dirección de correo electrónico: ananuve@gmail.com 

SEE YOU!!😀