Hoy comenzamos corrigiendo la ficha del último día. Ya sabéis, prestad mucha atención a los errores y tratad de entenderlos:
A continuación, volvemos a escuchar la canción de la pag. 49. En esta ocasión, la escuchamos dos veces: en primer lugar escuchamos la versión normal y, en segundo lugar la versión Karaoke, así que ¡ten preparado tu micro para cantar!!!!! (para escuchar la canción pincha en los enlaces que aparecen debajo de la imagen de la misma):
ARE YOU READY FOR THE SONG? LET'S SING THE SONG!!!!!!
Por último, os dejo una ficha con dos actividades de listening:
Para hacer la primera actividad tenéis que ver el siguiente vídeo con mucha atención y rodear la respuesta correcta para cada pregunta:
Para hacer la segunda actividad tenéis que escuchar un audio en el que una niña, Liz, nos lee la postal que le ha escrito a su abuela (Granny) desde su lugar de vacaciones. Después tenéis que poner un tick en la respuesta correcta para cada número. Para escuchar el audio pinchad en el siguiente enlace:
Hoy comenzamos corrigiendo la ficha del último día. Para hacer la última actividad (actividad 14) y poder ordenar las direcciones que se nos iban dando, hacía falta escuchar un audio que no colgué en el blog: SORRY!! Lo dejo aquí ahora para que podáis ordenar las frases de la actividad 14 antes de pasar a dar las soluciones y corregir:
A continuación, volvemos a escuchar la canción de la pag. 49. En esta ocasión, la escuchamos dos veces: en primer lugar escuchamos la versión normal y, en segundo lugar la versión Karaoke, así que ¡ten preparado tu micro para cantar!!!!! (para escuchar la canción pincha en los enlaces que aparecen debajo de la imagen de la misma):
ARE YOU READY FOR THE SONG? LET'S SING THE SONG!!!!!!
Por último, os dejo una ficha con tres actividades de listening:
Para hacer la primera actividad tenéis que ver el siguiente vídeo con mucha atención, leer cada pregunta y elegir la respuesta correcta de cada 3:
Para hacer la segunda actividad tenéis que ver el siguiente vídeo y contestar a la pregunta: What activities does Nassim do on holiday?(¿Qué actividades hace Nassim en vacaciones?). Tenéis que escribir todas las actividades que escuchéis que Nassim dice hacer en vacaciones.
En la última actividad tenéis que volver a ver el vídeo anterior y rodear todas las palabras que oigáis en el mismo.
Esta ficha es la TAREA OBLIGATORIA de la semana. Me la debéis enviar a mi correo electrónico: ananuve@gmail.com.
Finalmente, si queréis saber cómo se va a evaluar la última ficha, aquí os dejo los criterios que seguiré para la valoración de la misma:
AND REMEMBER!!➨Si tienes alguna duda o quieres hacer algún tipo de sugerencia, escribe en los comentarios o al correo: ananuve@gmail.com 😉
Hoy a vamos a ver cómo funcionan los verbos irregulares en el pasado. Si aún no tienes claro cuál es la diferencia entre los verbos regulares e irregulares en inglés, mira el siguiente vídeo:
Now, open your books on pag. 55 and look at the grammar chart!
Como podéis observar, los verbos irregulares cambian totalmente su forma cuando son parte de una oración afirmativa (fíjate en los ejemplos de abajo en los que se compara el PRESENTE y el PASADO, he utilizado los mismos ejemplos que aparecen en el GRAMMAR CHART ):
En cambio, en las oraciones negativas e interrogativas los verbos irregulares vuelven a su forma original, ya que, el DIDN'T (en las negativas) y el DID (en las interrogativas) nos indican que la oración está en pasado:
Si os fijáis bien, los verbos irregulares forman las oraciones negativas e interrogativas de la misma manera que lo hacen los verbos regulares: en ambos casos el verbo vuelve a su forma original:
Para que te quede totalmente claro, aquí te dejo un vídeo donde se explica cómo forman las oraciones negativas e interrogativas tanto los verbos regulares como los irregulares en el pasado:
Hoy tenemos dos tareas que hacer: una ficha y la grabación de un vídeo. La ficha NO me la tenéis que mandar, pero es importante que la hagáis para comprobar si habéis entendido bien la parte de gramática. El próximo día subiré las correcciones:
En la primera actividad tenéis que completar con las palabras del recuadro.
En la número 2 tenéis que rodear la opción correcta.
Por último, en la 3 tenéis que completar con lo que falta mirando, para ello, los dibujos. Tened cuidado, en la primera columna tan sólo faltan los verbos en pasado en su forma afirmativa, pero en la segunda columna faltan más elementos de la oración.
En cuanto al VÍDEO, éste SÍ es OBLIGATORIO, pues me sirve para evaluar la parte hablada del tema. En él tenéis que responder a las siguientes preguntas utilizando, para ello, tanto una oración afirmativa como una negativa (la primera os la doy hecha para que tengáis un modelo):
Where did you go yesterday? Yesterday, I went to the park, but I didn't go to the swimming pool.
What did you eat yesterday?
What did you see yesterday?
What did you write yesterday?
Os dejo un vídeo modelo para que tengáis una referencia de cómo hacerlo:
Para enviarme el vídeo debes hacerlo a través del ENLACE que te dejo más abajo. Los vídeos son muy pesados y normalmente no se pueden enviar por correo electrónico (de todas formas, si tienes problemas para enviármelo no dudes en contactar conmigo):
Cuando entres en el enlace, verás que se os pide unos datos obligatorios como nombre, apellidos y correo electrónico.
La valoración del vídeo se hará de la forma en la que se indica en el cuadro inferior. Fíjate bien en lo que se pide para que la evaluación de la actividad sea lo más positiva posible:
AND REMEMBER!!➨Si tienes alguna duda o quieres hacer algún tipo de sugerencia, escribe en los comentarios o al correo: ananuve@gmail.com 😉
HELLO! How are you today?
Para empezar, vamos a repasar la gramática (el verbo to be en pasado) viendo el siguiente vídeo. Es una canción muy sencilla e infantil, pero que nos ayuda a ver cómo el verbo cambia del pasado al presente y según la persona que sea el sujeto, ¡anímate a cantar y así practicas la pronunciación!!!!!: Watch the video,listen to the song and sing!!
A continuación, open your books on pag. 50!! Vamos a hacer las actividades que se corresponden al apartado STAR WRITER y lo vamos a hacer siguiendo los mismos pasos que seguimos habitualmente en la clase. En este caso, los/as espectadores/as de QUEST TV tenían que enviar una carta contando lo que hicieron el último fin de semana. El ganador del 'Star Writer' en esta ocasión se llama Ben:
Listen and read (para poder escuchar el texto a la vez que lo lees pincha en el siguiente enlace: STAR WRITER: LISTEN AND READ)
Read again and complete the first column of activity 1: vuelve a leer el texto y completa la información que falta en la primera columna de la actividad 1 de la ficha, es decir, la información relativa a Ben.
Listen and complete the information about Karen: ahora completa la información que falta sobre Karen (segunda columna de la actividad 1). Para ello escucha el audio pinchando en el siguiente enlace:LISTEN AND COMPLETE THE INFORMATION ABOUT KAREN (Escucha tantas veces como te haga falta para poder completar toda la información)
Una vez que has terminado con las actividades relacionadas con STAR WRITER, mira el siguiente vídeo y realiza la segunda actividad: Watch the video and choose the correct answer (Rodea la respuesta correcta de acuerdo con el vídeo):
Esta ficha es la TAREA OBLIGATORIA de la semana. Me la debéis enviar a mi correo electrónico: ananuve@gmail.com. Os recuerdo cuáles han sido las tareas obligatorias de este tema hasta ahora:
TAREA 1: FICHA SOBRE EL CÓMIC AN AMAZING LIFE (tarea de lectura comprensiva: reading)
TAREA 2: VÍDEO (tarea hablada: speaking)
TAREA 3: FICHA 'STAR WRITER' (tarea de escuchar: listening)
Si quieres saber cómo se hará la evaluación de la ficha 'STAR WRITER' mira la siguiente tabla:
AND REMEMBER!!➨Si tienes alguna duda o quieres hacer algún tipo de sugerencia, escribe en los comentarios o al correo: ananuve@gmail.com 😉
GOOD MORNING!!
Hoy comenzamos repasando los días de la semana con Steve and Maggie: Steve acaba de abrir un restaurante y está preparando el menú para el mismo. Pero llega Maggie y lo lía todo...
LET'S GO TO THE RESTAURANT WITH STEVE AND MAGGIE!!
A continuación, recordamos el vocabulario de la comida en inglés. Para ello, vemos el siguiente vídeo: listen and repeat!!
Ahora...Let's play a game!! Los/as niños/as deben ver el siguiente vídeo y elegir un alimento de cada tres que se le van a ir enseñando según la pregunta que se le haga (Which one is healthy?/ Which one is unhealthy?- ¿Cuál es sano/ insano?)
Para terminar, hacemos la siguiente fichita. En ella hay varias tareas que realizar:
Colorear las comidas que son sanas.
Rodear las comidas que les gusta. Una vez rodeadas, deben decir de cada una de ellas 'I like...' siempre y cuando sepan el nombre de esa comida en inglés.
Tachar aquellas comidas que no son sanas.
Escribir los nombres de todas aquellas comidas que los/as niños/as conozcan (no os preocupéis si los/as niños/as no las saben todas, pues todas no las hemos trabajado. Sólo deben escribir el nombre de aquellos alimentos que sepan nombrar. Si no sabemos cómo se escriben, pinchamos en el siguiente enlace y las buscamos en un diccionario online: WORDREFERENCE)
Cuando vuestros/as hijos/as tengan la ficha terminada, por favor, ENVIADLA a mi correo electrónico: ananuve@gmail.com
Hoy empezamos con la canción del tema, así que... Open your book on page 49!!
Vamos a leer y escuchar la canción. Os dejo la imagen para los que os dejasteis el libro en clase. Pincha en el enlace de debajo de la canción para poder escucharla: listen to the song, read and sing!!
(Escucha la canción varias veces ¡hasta que puedas cantarla casi sin ayuda del libro!)
Ahora hacemos la actividad número 13 del libro:
En primer lugar, debes escuchar el audio que os dejo a continuación y decir el nombre de la persona o personas que están haciendo la acción a la que se refiere el audio. Para ello después de cada número debes parar el audio. Una vez que los hayas hecho todos intenta hacer frases como la que ha hecho el niño que aparece hablando en la imagen (Rafa is sitting in the shade). En esas frases tienes que utilizar el nombre de las personas y decir lo que están haciendo (esta actividad es oral, no hace falta que escribáis las frases, solamente que las digáis en voz alta).
Por último hacemos las actividades de la siguiente ficha. Esta ficha NO me la tenéis que enviar. El próximo día os daré las soluciones:
En la actividad 11 tenéis que leer y completar con las palabras que faltan.
En la 12 tenéis que volver a escuchar la canción y completar, otra vez, conlas palabras que faltan (¡trata de hacerlo sin mirar la letra de la canción y después corrígete tú mismo/a!)
Finalmente, en la 14, debes escribir lo que están haciendo cada una de las personas de los dibujos (¡ten cuidado al elegir las personas y el verbo to be!!)
AND REMEMBER!!➨Si tienes alguna duda o quieres hacer algún tipo de sugerencia, escribe en los comentarios o al correo: ananuve@gmail.com 😉
Vamos a empezar corrigiendo las actividades que se pusieron el último día. Presta atención a los errores que puedas tener para poder aprender de ellos:
Ahora...Open your book on page 49!!
Vamos a leer y escuchar la canción. Os dejo la imagen para los que os dejasteis el libro en clase. Pincha en el enlace de debajo de la canción para poder escucharla: listen to the song, read and sing!!
(Escucha la canción varias veces ¡hasta que puedas cantarla casi sin ayuda del libro!)
Ahora hacemos la actividad número 12 del libro:
En primer lugar, debes escuchar el audio que os dejo a continuación y ordenar las imágenes según las instrucciones que nos va dando la niña (Copia las letras ordenadas en tu cuaderno) Después, debes escuchar otra vez el audio e intentar dar las instrucciones a la misma vez que ella:
Por último hacemos las actividades de la siguiente ficha. Esta ficha NO me la tenéis que enviar. El próximo día os daré las soluciones:
En la actividad 11 tenéis que leer el principio de cada frase y enlazarlo con su final.
En la 12 tenéis que volver a escuchar la canción y completar las palabras que faltan (¡trata de hacerlo sin mirar la letra de la canción y después corrígete tú mismo/a!)
Finalmente, en la 14, debes ordenar las frases teniendo en cuenta el diálogo y mirando el orden de los dibujos. También debes completar con las palabras que faltan.
AND REMEMBER!!➨Si tienes alguna duda o quieres hacer algún tipo de sugerencia, escribe en los comentarios o al correo: ananuve@gmail.com 😉
